«Комод между двух окошек. Ни одного из этих четырех слов мальчик еще не знает.
На комоде – кружевное, свисает. Ухватившись за ручку на вишневом, мальчик встает. Хочет
дотянуться до кружевного. Он уже способен на замысел, у него есть воображение. Его
привлекают предметы, стоящие на комоде. Он видел их, когда его брали на руки. Всякий раз
это было слишком коротко, и он не успевал ничего рассмотреть и запомнить. Ему хотелось
завладеть живущими наверху предметами. Мальчик догадывается, как это сделать. Надо
потянуть кружевное, и все поедет к нему само. На основе какого опыта он додумался до
такой сложной затеи? Скорее всего, мальчик уже не раз что-то подтягивал к себе. Например,
печенье, накрошенное для него на простыне. Тогда он видел происходящее, а сейчас
вообразил возможное…»